A
ATUAÇÃO DOS GESTORES DA COORDENADORIA INSTITUCIONAL DE EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA
(CIED) NO CAMPUS A.C SIMÕES
Francynne Lima[1]
Gilliane França[2]
Laura Antunes[3]
Rayanna Alvim[4]
Rosilene Ferreira[5]
Suany Priscilla[6]
Resumo:
Este
trabalho é fruto de uma pesquisa de campo, cujo objetivo geral é mostrar como
se organiza o funcionamento dos gestores da Coordenadoria Institucional de
Educação à Distância (CIED) no campus A.C Simões – UFAL na qual assume papel de
incentivar o ensino à distância, pois ultimamente está sendo uma das formações
mais recomendadas, é valorizada assim como a formação presencial. Hoje
cada vez mais ela é utilizada em programas que complementam outras formas
tradicionais, é vista por muitos como uma modalidade de ensino alternativo que
pode complementar parte do sistema regular de ensino presencial. Assim, a base
teórica abrangeu cinco questões: O que é EaD?, como surgiu no Brasil?, a
atuação da EaD em Alagoas, relação
professor – aluno e os resultados da pesquisa. É importante enfatizar que as
tecnologias de informação e comunicação são adotadas com o objetivo de
facilitar o processo de ensino aprendizagem e estimular a colaboração e
interação entre os seus participantes.
Palavras – chave:
Educação á distância - Modalidade de ensino - Tecnologias da informação -
Ensino aprendizagem.
Abstract:
This work is the result of a field study whose general
objective is to show how to organize the functioning of managers Institutional
Coordinator of Distance Education (CIED) Campus AC Simões - UFAL in which assumes
role to encourage distance learning because lately being one of the most
recommended formations, is valued as well as classroom training. Today it is
increasingly used in programs that complement other traditional forms, is seen
by many as an alternative mode of education that can complement part of regular
classroom teaching. Thus, the theoretical basis covered five questions: What is
distance learning?, As emerged in Brazil?, The performance of DE in Alagoas,
teacher - student relationship and search results. It is important to emphasize
that the information and communication technologies are adopted in order to
facilitate the process of teaching and learning foster collaboration and
interaction among its participants.
Keywords: Education at distance - Mode of teaching -
Information Technology - Teaching learning.
1.
Introdução
O
interesse pela temática surgiu por conta de um estudo de campo, obtendo como
fontes de pesquisa a Coordenadoria Institucional de Educação á Distância. O
trabalho proporcionou um contato direto com uma instituição que exerce funções
relacionadas aos processos educativos, onde acredita que a educação pode
ultrapassar os limites de uma instituição formal, a escola.
A EAD na UFAL inicia em 1998, no Centro de Educação, através das
ações do Programa de Assessoria Técnica aos Municípios Alagoanos (PROMUAL)
junto aos municípios alagoanos, com o objetivo de viabilizar uma formação em
nível superior, capaz de tornar real a possibilidade de qualificar professores
da rede pública, diminuindo o grave quadro de menos de 10% dos professores
terem graduação e a maioria serem leigos ou terem formação em ensino médio.
A UFAL apresenta
necessidades da criação de novos processos formativos, junto ao seu corpo
docente, ampliando a utilização das TIC incorporadas às práticas pedagógicas
nas atividades dos diversos cursos e também formar professores para trabalharem
em ambientes virtuais de aprendizagem, utilizando objetivos virtuais de
aprendizagem.
Acreditando
que o ato de educar acontece em vários espaços da sociedade, de acordo com a
Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDBEN) 9394/96, em seu artigo primeiro:
A
educação abrange os processos formativos que se desenvolve na vida familiar na
convivência humana, no trabalho, nas instituições de ensino e pesquisa, nos
movimentos sociais e organizações da sociedade civil e nas manifestações
culturais.
Enfatizamos
a disciplina de “Introdução a Educação a distância”[7]
ofertada como disciplina eletiva no curso de Pedagogia da Universidade Federal
de Alagoas ampliou nossos conhecimentos sobre a temática e tornou possível uma
experiência acerca do funcionamento e organização de uma Coordenadoria de
Educação á distância.
Foi
necessário a utilização de um questionário contendo sete questões, onde tratavam
desde quantos alunos se formam em média na modalidade e se existe algum tipo de
preconceito. A partir deste questionário foi possível fazer a coleta de dados e
analisá-los. Este estudo nos ajudou a entender como se dá o funcionamento da
prática relacionando-a com a teoria.
2.
O
que é EaD?
A
EAD é considerada uma modalidade de ensino que vem agregando vários recursos
tecnológicos que são utilizados para construir forma de trabalhar, pensar,
pesquisar e educar, estabelecendo uma comunicação entre os alunos, e
professores fora da sala de aula, em um momento de estudo no ambiente virtual,
oferecendo aos participantes suportes e estrutura para autonomia no processo de
aprendizagem.
Essa modalidade de ensino não é nova, pois é
conhecida desde o século XIX, mais somente nas ultimas décadas que ouvimos
falar com frequência nesta educação. O surgimento a Educação a distância foi a
partir da necessidade dos alunos, pois muitos não podiam frequentar diariamente
a instituição de ensino, de forma presencial, foram tais questões que
influenciaram um avanço para o ambiente educativo com o auxilio das
tecnologias. É uma alternativa para atender a demanda educacional em nosso país
e nos outros também, com educação inicial e continuada, ajudando aqueles que
não podem estar presentes no campo educacional, mais a distância ampliando seu
repertório de conhecimentos em grande velocidade, já que acompanha os recursos
tecnológicos que cresce a cada dia.
É importante que o ambiente virtual
escolhido possibilite uma relação entre professor-aluno de interação, pois os
pilares da formação a distância são a comunicação e interação, trocar
informações e obter respostas do que está em discussão é muito importante, pois
traz significado para a aprendizagem sobre a mediação exercida. A internet é um
dos principais recursos para mediação da EAD, ao possibilitar interação rápida
entre todos os envolvidos.
O ensino não presencial vem
mobilizando muitos sujeitos, pois é um ensino que traz resultados de saberes
como qualquer outro presencial, as novas tecnologias vêm ganhando cada vez mais
um espaço maior, com aproveitamento destes suportes no campo educacional. O
preconceito relacionado a educação a distância existe, e pode continuar
existindo embora já tenha diminuído bastante, pois sempre irá existir sujeitos
que não acreditam em um avanço, onde o saber só é aprendizado de forma
tradicional, professor perto da lousa ensinando e alunos sendo ouvintes em
corpo presente.
As
tecnologias querem quebrar tal conceito e vieram trazendo um novo cenário, onde
a aula já não precisa ser somente mediada em uma sala com paredes, quadro e
cadeiras, e sim em um ambiente virtual. Buscar aprendizado através de muito
esforço e trabalho, por meio de muitas pesquisas e resultados constitui a
educação virtual. Enfim trata-se de um compartilhamento de saberes, habilidades
e atitudes, obtendo organização, atualização de dados para o desenvolvimento de
um bom trabalho. É ensinar e aprender.
3. Como surgiu no Brasil?
A Educação a Distância, com sua forma embrionária e
Empírica, é conhecida desde o Século XIX. Porém somente nas ultimas décadas ela
vem mostrado grande avanço, foi daí que começou a fazer parte das atenções
pedagógicas. Esta modalidade surgiu com o intuito e necessidade de se
obter um preparo profissional e cultural mais elaborado e aprimorado com novas
tecnologias, para atender também a demanda de pessoas que gostariam de
participar destas formações e por vários motivos, não podiam frequentar
estabelecimento de ensino presencial. Portanto evoluiu com como Tecnologias
available los cada momento histórico, como cais Quais d'Orsay influenciam o
Ambiente educativo e a Sociedade.
A Educação a Distância brasileira é uma novidade que vem
causando dúvidas quanto a sua eficiência, porém apesar das duvidas tem nos mostrado
grandes resultados positivos. Desde a fase de implantação até o momento,
algumas iniciativas de Educação a Distância tiveram sucesso e outras não.
Embora não haja, uma especificidade ou uma regra tradicional dessa modalidade
educativa, ela já se fez presente no processo educacional brasileiro, em
instituições públicas e privadas.
Em nosso pais , o início da Educação a Distância não está
relacionado, nem faz associação com ao material impresso, e sim ao rádio.
Sartori (2002) aponta a fundação da Rádio Sociedade do Rio de Janeiro, em 1923,
por Roquete Pinto, que foi como o marco no inicio da Educação a Distância. E
seu objetivo era poder utilizar o rádio
como forma de ampliação do acesso à educação, ou transmitindo programas de
literatura, radiotelegrafia e telefonia, de línguas, de literatura infantil e
outros de interesse que pudessem beneficiar toda sociedade. A emissora foi
doada ao Ministério da Educação e Saúde em 1936, e no ano seguinte foi criado o
Serviço de Radiodifusão Educativa do Ministério da Educação (ALVES,1994).
Segundo Alves,
Inexistem registros precisos acerca da criação da
Educação a Distância no Brasil. Tem-se como marco histórico a implantação das
“Escolas Internacionais” em 1904, representando organizações norte-americanas.
Entretanto, o Jornal do Brasil, que iniciou suas atividades em 1891, registra
na primeira edição da seção de classificados, anúncio oferecendo
profissionalização por correspondência (datilógrafo), o que faz com que se
afirme que já se buscavam alternativas para a melhoria da educação brasileira,
e coloca dúvidas sobre o verdadeiro momento inicial da Educação a Distância.
(1994, p.27)
Após o passar dos anos muitos
acontecimentos foram registrados na Educação a distancia no Brasil, onde
podemos nos perguntar onde esta o ensino superior? Quando começou? Em que
momento da história brasileira a Educação Superior a Distância surgiu? Foi na
década de 70, onde ocorreu uma das primeiras experiências com Educação Superior
a Distância que foi na Universidade de Brasília, oferecendo cursos na área de
ciências políticas. Porém, somente no fim da década seguinte foram credenciadas
as primeiras universidades brasileiras para desenvolver cursos superiores de
graduação. A Educação a Distância (EAD) é um recurso muito importante para
atender a grandes necessidades dos alunos de forma efetiva e sem riscos que
possa reduzir ou afetar a qualidade do ensino.
4.
A
atuação da EaD em Alagoas
A
EAD é uma modalidade de ensino que vem crescendo cada vez mais em Alagoas, com
o intuito de melhorar a qualidade da formação de professores da rede pública de
ensino e de suprir de outra forma a carência de educadores envolvidos com a
formação superior.
Atualmente
todas as Universidades Federais estão autorizadas pelo menos em nível
experimental para atuar com o ensino à distância, a grande vantagem desses
cursos é a flexibilidade que o aluno tem de ter um tempo maior para seus
estudos e trabalho.
O
modelo de aulas é geralmente por tele-conferências, onde o professor se
comunica através de aulas transmitidas por satélite, atividades disponíveis
pela web, que são mais utilizadas na formação de professores, é um assunto novo
e de muito impacto na educação.
O
custo dos cursos e a autonomia em relação ao tempo são os maiores atrativos
para os alunos, inclusive o quesito eficácia também é um grande ponto a favor
do curso à distância, as aulas costumam ser realizadas em prédios ou salas de
colégios que possuem tempo livre, normalmente no horário da noite.
As
instituições e os cursos que oferecem tal modalidade estão sendo mais
valorizadas devido ao espaço que está conquistando na educação, visto os
números são positivos e alguns cursos têm maior retorno do que o presencial
como o curso de Física na Universidade Federal de Alagoas.
5.
Relação
professor – aluno
Em tempos de informatização, o mundo
digital, virtual, com cursos de formação profissional feitos na modalidade à
distância, sabe-se que as aulas são oferecidas através da internet sendo que
algumas vezes podem ser ofertadas através da internet, mas algumas vezes é
necessária a presença do aluno na faculdade para realizar aulas experienciais
ou provas. Então surge a seguinte questão como manter a relação professor aluno
se ambos matem contato apenas contato pelos meios virtuais? Será que o
professor tem possibilidade avaliar o desempenho de cada aluno, como nos cursos
presenciais?
A principal característica de alunos
que cursam o ensino à distância é o senso de responsabilidade, a autogestão,
pois não há a obrigatoriedade de comparecimento nas salas virtuais, embora hoje
muitos cursos exijam a participação do aluno no momento exato de algumas
disciplinas. Há aspectos que devem ser relevantes e que os professores, por sua
vez, devem considerar importantes, que são características próprias desses
alunos:
O aluno, geralmente, não possui
tempo nem horários fixos para participar das aulas;
Idealiza um curso que não o prenda,
mas que dê a alternativa de ser flexível quanto ao deslocamento e ao tempo
disposto; É possível que esse aluno more em uma localidade que não tem uma
universidade ou que as mesmas são muito longe de sua casa; Os recursos
financeiros do estudante podem ser limitados, preferindo pagar um curso mais
barato; Pode ser uma pessoa portadora de necessidades especiais, como
cadeirante, deficiente auditivo, etc. Contudo, é necessário que o discente seja,
uma pessoa ativa, esforçada, dedicada e que tenha grande capacidade de
compreensão, podendo contar com recursos próprios para a aprendizagem.
Há também as responsabilidades que
ficam por conta dos alunos, como a responsabilidade e o compromisso com os
estudos. De nada adianta o professor criar uma grade curricular atrativa,
preparar aulas dinâmicas e interativas, se o aluno não se esforça para vencer
cada obstáculo, cada etapa, nem tampouco inclui os estudos em sua rotina.
Os recursos de informática também
são considerados importantes. O aluno deve ter internet de banda larga,
comandar determinadas técnicas de navegação, ter domínio dos programas que o
curso utiliza e ter os mesmos instalados em seu computador, além das caixas de
som, webcam, meios de impressão e outros. É importante que os alunos participem
das atividades propostas, a fim de manter relacionamento com outros estudantes
e com os professores, que podem sanar suas dúvidas no exato momento das aulas.
Não é por estarem distantes que o
relacionamento fica impossibilitado. Pelo contrário, professor sempre atendem
com muita disposição os alunos interessados, até mesmo pelo telefone. E para
que tudo dê certo, que a formação seja de sucesso e o aluno atinja os objetivos
esperados, ambas as partes devem cumprir com o seu papel: professores, alunos e
a própria instituição de ensino.
Assim
percebemos também na Universidade Federal de Alagoas que a relação professor
aluno ocorre com sucesso, temos contato direto com professores comprometidos
com as relações existentes dentro e fora de sala.
6.
Resultados
da pesquisa: Entrevista
Os
resultados obtidos na pesquisa foram bastante satisfatórios, foram esclarecidas
muitas dúvidas e desmanchado alguns preconceitos diante dessa modalidade de
ensino, pois tem sido alvo de grandes polêmicas, promovendo debates entre seus
defensores e opositores. Diante desse debate, é significante expor os trabalhos
pedagógicos dessa modalidade, pois seu crescimento tem sido gigantesco
merecendo assim a atenção de professores e pesquisadores.
De acordo com algumas
informações obtidas durante a entrevista com os diretores da Coordenadoria
Institucional de Educação à Distância (CIED) no campus A.C Simões – UFAL, Luis
Paulo Leopoldo Mercado (Coordenador) e Fernando Silvio Cavalcante Pimentel (Vice
coordenador) atualmente não existe um peso entre o curso presencial e o curso a
distância. Os cursos à distância possuem os mesmos professores que no curso
presencial, porém a estrutura é totalmente diferente. O curso a distância tem
apresentado maiores resultados do que os presenciais, um exemplo é o curso de
Física, sendo um dos melhores do nordeste e o material produzido para este
curso é reconhecido nacionalmente, pois é utilizado por outras universidades,
sendo também utilizado no curso presencial. No ano de 2012 foi realizada a
primeira formatura- colação de grau com 185 formandos, sendo integrantes alunos
de Pedagogia, Sistema de Informação e Física, Sendo o maior número de formandos
no curso de Pedagogia. A formação à distância ultimamente está sendo uma das
formações mais recomendadas, é valorizada assim como a formação presencial. A
qualidade do ensino a distância obteve um valor significativo, também no ano de
2012 recebeu nota 4 no índice de qualidade, sendo 5 a nota máxima.
Existem grandes
vantagens com essa modalidade, pois é explorada a autonomia do aluno, o
educando se mostra interessado sempre, pois os estudos depende unicamente do
seu esforço, e seu êxito será mediante ao seu empenho, o mesmo deve organizar
seu tempo para poder cumprir as atividades no tempo proposto. As desvantagens
apresentadas foram que os pólos de encontro podem ser localizados em áreas que
sejam de difícil acesso para alguns alunos, e em algumas vezes a prefeitura não
ajuda financeiramente a ida deste aluno para o pólo onde são realizadas as
aulas presenciais, podendo ser aos sábados ou aos domingos, outro aspecto
levantado em relação às desvantagens foi a religião, pois os alunos que de
acordo com sua práticas religiosas devem guardar o sábado podem atrasar o curso
ou até mesmo não conseguir a formação, pois as aulas presenciais na maioria das
vezes são realizadas aos sábados, outra dificuldade é o aluno não obter contato
com as tecnologias, ou não possuir este acesso frequente, pois é necessário já
que a modalidade requer destes recursos para possuir sucesso. Tem municípios
que a internet é muito lenta e até mesmo não é permitido o acesso a plataforma
moodle.
A cada ano novas
turmas vêm se formando e novos cursos se integrando a formação à distância,
foram abertas em 2013 novas vagas incluindo curso de Pedagogia, Matemática,
Ciências Sociais, Letras (Português e Espanhol), Sistema de informática,
Geografia Licenciatura e Física.
No Estado temos 11
pólos, e em cada pólo 3-5 cursos, não tem nenhum pólo que ofereça todos os
cursos. O mais procurado é o curso de Pedagogia, tendo em media 1000 alunos, e
é o curso onde tem o menor número de desistência.
Não obtivemos dados
baseados em estatísticas, pois existem alunos da primeira oferta devendo TCC ou
alguma disciplina, deixando assim em andamento o processo de dados, que só
poderá ser contabilizado após a conclusão de todos os alunos da primeira
oferta.
Essa
modalidade vem ampliando sua colaboração no aumento da democratização do
ensino e na aquisição dos mais variados conhecimentos, principalmente por esta
se constituir de um instrumento apto a acolher um bom número de pessoas ao
mesmo tempo, chegar a pessoas que estão distantes dos locais onde são
ministrados os ensinamentos e/ou que não podem estudar em horários
pré-estabelecidos. Pesquisas mostram que a Educação a Distância oferece
oportunidades que pela modalidade presencial seria difícil ou impossível de
atingir, pois possui uma ampla abrangência não somente no nosso país, mas em
todo o mundo.
7.
Considerações
Finais
A definição de EaD como uma proposta
inclusiva ainda precisa ser repensada como educação para o futuro, em que sua
proposta não deve ser vista como saída para uma educação justa, mas como momento
inerente ao que vivemos, hoje, no qual é um processo árduo, que precisa superar
suas limitações a partir de uma legislação repensada não nos moldes que já
temos, porém condizente ao momento em que estamos propondo um significado
crítico-reflexivo ao que queremos.
Vale resaltar que a EaD surgiu da
necessidade do preparo do profissional e cultural de milhões de pessoas quer
por vários motivos não podiam frequentar um estabelecimento de ensino
presencial, e evoluiu com as tecnologias disponíveis em cada momento histórico,
as quais influenciam o ambiente educativo e a sociedade.
O processo de ensino aprendizagem
quer presencial ou à distância requer um espaço interativo, confiável, onde a
reciprocidade na construção do conhecimento é fundamental. Considerando a
mediação enquanto princípio educativo, podemos viabilizar o processo no que se
refere a sua potencialidade. A mediação como princípio educacional vem
resignificar à prática docente, em particular, na EAD a presença de um espaço
de mediações promove as competências do tutor a um significado de valores
inerente a sua atuação.
Assim, a educação à distância foi
utilizada como recurso para superação de deficiências educacionais. Hoje cada
vez mais ela é utilizada em programas que complementam outras formas tradicionais,
é vista por muitos como uma modalidade de ensino alternativo que pode
complementar parte do sistema regular de ensino presencial.
Estudar à Distância possibilita uma
maior flexibilidade nos horários e calendários do aluno, pois ele irá adequar
suas tarefas e atividades ao seu tempo disponível.
Além disso, há uma maior economia
para o aluno que faz um curso à distância. Basta imaginar que ele não precisará
se deslocar de carro ou de transporte coletivo com tanta frequência para o
campus universitário. Isso pode parecer algo de pouco valor para moradores de
pequenas cidades, mas para alunos de grandes metrópoles e para aqueles que
moram em cidades distantes ao campus universitário faz um enorme diferença.
Porém, para muitas pessoas a falta
de convívio com outros alunos na forma presencial é considerada uma
desvantagem. É certo que o aluno, por ser o principal agente no processo
ensino-aprendizagem à distância, deve aprimorar uma série de características,
que sem as quais terá seu desempenho realmente comprometido. Na Educação à Distância, o aluno
precisa ser disciplinado e organizado; precisa estar disposto a crescer pessoal
e profissionalmente e, além disso, tudo necessita dominar as Tecnologias da
Informação e Comunicação (TIC`s).
Portanto, pode-se notar a
importância da utilização das ferramentas computacionais em sistemas de EaD,
pois possibilitam maior interação entre os professores, os tutores e seus
estudantes. Entretanto, é indispensável ter conhecimento dos pré-requisitos que
estão associados a cada recurso, bem como sobre as recomendações e os problemas
relacionados ao seu uso, para se ter o melhor aproveitamento possível das
ferramentas.
8.
Referências
Disponível em: http://educador.brasilescola.com/orientacoes/relacao-professor-aluno-cursos-distancia.htm
Acesso em: Janeiro 2013.
LANDIM,
Claudia Maria Ferreira. Educação à
distância: algumas considerações. Rio de Janeiro, s/n, 1997.
PIMENTEL,
Nara Maria. Conceitos de EaD. In: PIMENTEL, Nara Maria. Educação à Distância. Florianópolis: SEAD/UFSC, 2006. P. 9-35.
[1] Graduanda do 7º
período vespertino do curso de Pedagogia da Universidade Federal de Alagoas
(UFAL). Email: francynnelima@hotmail.com
[2] Graduanda do 7º
período vespertino do curso de Pedagogia da Universidade Federal de Alagoas
(UFAL). Email: gigi.loved@hotmail.com
[3]Graduanda do 7º
período vespertino do curso de Pedagogia da Universidade Federal de Alagoas
(UFAL). Email: keka_lj@hotmail.com
[4] Graduanda do 7º
período vespertino do curso de Pedagogia da Universidade Federal de Alagoas
(UFAL). Email: rayannaalvim@hotmail.com
[5] Graduanda do 7º
período vespertino do curso de Pedagogia da Universidade Federal de Alagoas
(UFAL). Email: rosy_tricolor@hotmail.com
[6] Graduanda do 7º
período vespertino do curso de Pedagogia da Universidade Federal de Alagoas
(UFAL). Email: suanypriscilla@hotmail.com
[7]
Disciplina
ministrada pela Professora Possui graduação em Pedagogia pela Universidade
Federal de Alagoas (1982) e mestrado em Educação Brasileira pela Universidade
Federal de Alagoas (2003). Cursando doutorado em Educação Currículo na
Pontificia Universidade Católica de São Paulo na linha de pesquisa Formação de
Professores e Paradigmas inovadores. sob a orientação do Prof. Dr. Marcos
Masetto. Professora Asssitente da Universidade Federal de Alagoas, coordenadora
de Tutoria/UFAL/UAB. Professora da disciplina de Seminário de Aprendizagem no
Curso de Especialização em Mídias na Educação. MEC/UFAL. Leciona na graduação
no Curso de Pedagogia do Centro de Educação/UFAL Tem experiência na área de
Educação, com ênfase em CAPACITAÇÃO EM EAD, atuando principalmente nos
seguintes temas: FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA ATUAÇÃO NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA,
AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM, TUTORIA ONLINE. Atua na equipe de
formadores da Pró-Reitoria de Gestão de Pessoa da UFAL na área de Tecnologia de
Informação e Comunicação e Docência Superior.
